桂林高级技工学校自1996年创办至今，已经走过十年的历程。这十年来，在自治区劳动和社会保障厅、桂林市委市政府的大力支持下，在桂林市劳动和社会保障局的正确领导下，实现了从桂林市技工学校到桂林高级技工学校，从广西重点技工学校到国家级重点技工学校的跨越式发展，形成了一个集教学、科研、生产于一身，集职工培训、技能鉴定、推荐就业于一体的良性循环机制，为社会和企业培养初、中、高级技能人才1万多名，被誉为培养技能人才的摇篮。近期，广西职教网编发广西桂林高级技工学校糸列报道，供各职业学校借鉴。
“要培育高技能人才，必须要有技能高超的教师” 是桂林高级技工学校刘秋成校长办学法宝之一。近年来，经济的发展和科技的进步，要求高职教育的专业课教师不能是纯学者型、教学型的，而是通教学、通生产科技、通经济的综合性人才。既要有丰富的理论知识，又要有动手操作和科技推广能力，还要有经营能力和市场意识。只有这样，才能适应实践性教学的需要，才能培养出多能型人才。如果没有一批素质较高的“双师型”教师做后盾，职业教育就会失去其本质特色，没有一流的“双师型”教师队伍实施教学，职业院校的招生、就业、对外宣传、设施建设等就成了无源之水、无本之木。为此，桂林高级技工学校采取了如下措施：
1、通过“走出去”和“请进来”等方式鼓励教师向“双师型”靠拢。
面对我国职业技校双师型教师普遍匮乏的实际，桂林高级技工学校要求专业理论课教师要懂操作，实习指导教师要懂专业理论，文化基础课教师要懂一门技术，鼓励教师通过各种形式进行深造学习。在教学经费不足的情况下，学校坚持每年拨出10万元作为教师培训的资金，组织他们到企业、兄弟学校参观见习，参加各类现代技能培训，大大提高了教师的业务知识水平，也为学校创造了一定的效益。2005年，桂林高级技工学校安排部分教师去广东佛山高级技校参观学习，回校后自己动手拼装设备，为学校一次性节省40万元。此外，学校还不定期邀请有关专家学者来校对教师进行专业知识及技能方面的培训。如由制冷、汽修、机械等行业的技术骨干、劳动系统工人培训专家和本校骨干教师组成的专家咨询委员会，不仅为教师传输了新的知识和理念，也进一步影响着学校的教学改革。经过有关专家的建议和提示，学校重新审定教材，增加了模具、旅游电子商务、数控铣工等专业；各专业制定整改方案，重新确定培养目标，如电气工程室重新编写“机电一体化”专业人才培训方案等。
桂林高级技工学校现有专职教师118人，达到硕士学历的5人，本科学历50多人，双师型教师70多人，中、高级讲师101人，技师、高级技师20人。教师百分之百进行进修（培训）学习，百分之六十获得初、中、高级职业资格证书，生产实习指导教师全部取得高级工以上技术资格证。
2、采取高学历、高技能人才引进等措施，建立一专多能的双师型队伍。
为了建立一支一专多能的双师型队伍，学校采取各种措施选聘教师：首先在桂林市公开招聘在技能方面有优势的教师，特别是在省市各级技能大赛中获奖的优秀人才；对于有特殊技能的人才，学校出台特殊政策，给予特殊待遇如将其纳入编制、使其享受特殊津贴等；返聘退休技能教师和企业专业技术人才等等。其次，对本校一些优秀的毕业生，先送他们去一些知名企业就业，在其具备了一定的企业知识和实践经验后，再将其聘回到学校任教。
在理论与技能兼备的双师型教师的指导下，学生参加各种竞赛，成绩斐然。如机床切削加工、数控技术应用专业，1998年获桂林市青工比武（车工高级组）个人第一、第二、第三、第四、第五、第六名；2003年获桂林市技工学校职业学校机械制图竞赛团体第二名；2004年获桂林市中等职业技术学校技能竞赛（车工组）团体第二名，个人第一名；在2005年桂林市第二届中等职业学校和民办职业培训学校技能竞赛中，车工技能竞赛获团体第一名，统揽个人前六名；数控车床操作技能获团体第一名，个人第一、第三、第四名；2006年获全国第二届数控大赛广西赛区（高级技校组）数控车工第一、数控铣工第一、数控加工中心第一，全国数控大赛个人第六、第十三的好名次。电气工程专业，2004年在桂林市技能大赛中电子专业学生获电子装配技能个人和团体第一名；2004年八月在广西举办的全区技能大赛学生组维修电工中级工比赛中，获二等奖一名，优秀奖两名；2005年，学生在参加桂林市第二届中等职业学校和民办职业培训学校技能竞赛中获家电产品维修团体第一名，个人第一、第二、第三名；获无线电装配团体第一名，个人第一、第二、第三名；获维修电工个人第六名；在2006年全区技工学校电工教研分会组织的学生电工电子技能大赛中获团体第三名，并作为大赛承办单位，受到劳动厅领导的一致好评。（潘九峤） |
